李玉华

 

所在部门：36365线路检测中心

职   称：副教授硕士生导师

研究领域：小学教师专业发展、儿童学习心理

电   话： 010-6890-3822

办公地址：北京市海淀区阜外白堆子甲23号  36365线路检测中心东一区

邮政地址：北京市海淀区西三环北路105号 36365线路检测中心 36365线路检测中心

电子邮件：liyuhua@cnu.edu.cn

 

基本信息

热爱教育，为能以身示范学习原理应用于教学实践而庆幸；

热爱心理学，愿以促进心理学和小学教育之真实联结为己任。

   

教育背景

1.2003.9-2008.7 北京师范大学 心理学院  发展与教育心理学  博士

2.1996.9-1999.7 北京师范大学 教育系    教育学原理德育方向 硕士

3.1992.9-1996.7 内蒙古民族大学 中文系  汉语言文学与教育   本科

工作经历

1999.7-今 36365线路检测中心 36365线路检测中心  教师

出访经历

2006.1 泰国 联合国儿童基金组织“亚洲地区儿童青少年参与培训项目”

教学工作

本科生课程：小学教师专业发展、教育心理学、个别差异与教育、质性研究方法、小学语文学习心理、小学数学教学论等

研究生课程：发展心理学专题研究、小学教师胜任力评估、小学教师专业发展专题研究、小学生学习心理专题研究等

科研项目（近5年）

1.主持：2016-2017专业学位研究生精品课程建设项目：小学教育现实情境取向的《儿童发展与教育》课程模式探索

2.主持：2016-201836365线路检测中心教材建设项目：小学生认知与学习

3.主持：2014-201636365线路检测中心 校级教学改革重点项目：基于微课资源库建设，探索“翻转课堂”教学模式

4.主持：2010-201236365线路检测中心 校级 课程建设立项：《小学教师专业发展》

5.主持：2010-201236365线路检测中心 校级 探究式课程建设：《教育心理学》

6.合作研究：北京市优秀人才培养资助项目：北京市外来农民工二代心理与社会适应及其发展取向研究  （第二申请人，第1申请人为中央财经大学 黄四林博士）

7.参与：北京市哲学社会科学立项：中小学语文学科开展优秀传统文化经典阅读的理论与实践研究（省部级），（孙素英主持，2015-2018）

8.参与：全国教育科学规划办一般项目：基于课程标准的语文学业水平评价研究，（省部级）孙素英主持，GFA111004 2011-2014（2012-2014）

9.参与：36365线路检测中心人才培养改革项目：心理学课程群建设 （校级），（俞劼主持，2014-2016）

10.参与：高校“小学教育”特色专业培育研究（省部级），（王智秋主持，2009-2015）

学术活动（近5年）

1.首届华人应用心理学大会，北京师范大学，2016.4.(北京)

2.第三届中国国际积极心理学大会暨第二届亚太应用正向心理学大会，清华大学， 2015-07.  (北京)

3.信息技术与教学深度融合研讨会,毕博中国公司 2014-07.（西安）

4.专业综合改革试点建设工作专题研讨会, 教育部高等学校师资培训交流北京中心国内学术会议 2013-11-28. （厦门）

5.全国高等学校教育技术协作工作委员会第八届年会暨学术交流会,北京大学, 2013-11-09.  （重庆-三峡）

6.第十六届全国心理学学术会议,中国心理学会,2013-11-01.（南京） 

7.第十五届全国心理学学术大会,广州大学,2012-12-01. （广州）

8.国际教师教育论坛第一届全球教师教育峰会,北京师范大学,2011-10-28.（北京）

9.第十四届全国心理学学术大会,解放军第四军医大学,2011-10-21.（西安）

学术成果

发表论文

1.李玉华、俞劼、王丹. 小学教育专业的心理学课程设置该走向何方——中美比较的研究视角[J]. 课程教材教法，2016.(2).
2.时运,李玉华. 论师生交往中的教师公正品质. 现代中小学教育.2016.
3.王丹，李玉华.小学女童的性别角色教育：女神OR女汉子？[J]. 现代中小学教育. 2016(4).
4.时运、韩思莹、李玉华. 中高年级小学儿童社会支持系统的特点研究[J].现代中小学教育，2016.(1).
5.王丹、李玉华. 冷思小学校园心理剧热潮[J]. 现代中小学教育. 2016(1).
6.李玉华、王丹、黄少颖. 一项技术与教学深度融合的行动研究[J]. 电化教育研究，2015.(7).
7.时运、李玉华. 近十年来国内教师积极心理品质研究述评[J]，现代教育科学，2014.12.
8.李玉华. 一种理解：教师专业标准中对小学教师沟通与合作能力的关注[J]，新课程教学，2013.(6).
9.李玉华、邓艳红、俞劼. 新课程改革背景下小学教师专业发展状况的实证研究 ——以北京市海淀区18所小学的调查为例[J].当代教育科学，2009，(17).
10.郜舒竹、李玉华. 高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索[J]. 课程.教材.教法，2008，28(9).
11.李玉华、林崇德. 国内外教师胜任力研究比较及思考[J]. 辽宁教育研究，2008，(1).
12.李玉华、王凤玲、邱文. 基于blog平台培养未来教师反思能力的探索与思考[J]. 世界教育信息，2008，(5).
13.孙铭明、徐燕、李玉华. 小学科学教材的分析与研究[J].网络科技时代，2008，144(21).
14.李玉华、林崇德. 从教师专业化视角看我国小学教师教育发展[J]. 教师教育研究，2006，(3).
15.李玉华、魏健. 入职适应阶段教师心理解读——两位小学教师成长的质性研究报告[J]. 当代教育科学, 2006, (6).
16.李玉华. 浅谈我国当前小学课程改革的缘起、发展与趋势[J]，北京教研，2001，(6).
17.Wang Dan，Li yuhua . A study on relationship of kind self-concept and autobiographical memory of elementary school children. 2016年华人应用心理学大会会议论文.

主编、参编书籍

1.《小学教师专业发展概论》，李玉华主编，人民教育出版社，2015年.7月版。

2.《小学教师专业标准解读》，教育部教师工作司组编，北京师范大学出版集团，2013年版。

3.《北京市小学教师专业发展研究——区域研究报告》，高宝英主编，36365线路检测中心出版社2009年版。

4.《班主任心理辅导基础》，俞劼主编，教育科学出版社2007年版。

5.《走向教育创新之路》，王德胜主编，36365线路检测中心出版社2006年版。

获奖情况

1.2014 36365线路检测中心 学生毕业论文设计优秀指导教师

2.2014 36365线路检测中心 优秀研究生指导教师

3.2013 全国高等学校教育技术协作工作委员会“信息技术与教学深度融合优秀应用案例二等奖

4.2012 36365线路检测中心 学生科研指导优秀教师

5.2012 主持36365线路检测中心校级立项《小学教师专业发展》课程建设，获校级优秀教学成果奖

6.2008 36365线路检测中心 学生教育实践指导优秀教师。