王强

工作单位：36365线路检测中心

职称：教授/博士生导师

电子邮件：5574@cnu.edu.cn

个人情况综述    

主要从事教师教育、科学教育、教育领导与管理等领域的研究工作，研究成果发表在Nature、Education and Information Technologies、Thinking Skills and Creativity、Frontiers in psychology、Journal of Science Education and Technology、Journal of Baltic Science Education、Psychology in the Schools、《化学教育》、《教育科学研究》、《化学教学》等国内外知名学术期刊，累计发表各类论文80余篇；主编教材4部。先后主持国家自然基金项目（青年、面上）、中国科协、云南省-北京大学省校合作项目、北京市教育科学规划优先关注课题、北京市教委等多项研究课题，并入选北京市优秀人才、36365线路检测中心青年燕京学者培育计划等人才项目。兼任北京化学会副秘书长及青少年科普委员会副主任、Chinese Chemical Letters青年编委、《教育创新导刊》编委、北京建筑大学兼职导师、中国海水淡化与水资源再利用学会青年专家委员等职。

学习及工作经历

2016年--今，36365线路检测中心，教授、博士生导师

2011年--2012年，美国Duke University，访问学者

2010年--2015年，36365线路检测中心，副教授、硕士生导师

2007年--2009年，36365线路检测中心，讲师

2007年07月，北京理工大学，获物理化学理学博士学位

2004年07月，云南师范大学，获物理化学理学硕士学位

2001年07月，曲阜师范大学，获化学学士学位

主讲课程

大学化学、科学教育实践研究等。

主要研究方向

教师教育、科学教育、化学教育、教育领导与管理

代表性研究论文

[1] Qiang Wang, Xin Song, Jon-Chao Hong, Shuang Li, Mengmeng Zhang, Xiantong Yang. Impact of social comparison on perceived online academic futility: A perspective from parents. Education and Information Technologies (2023) 28:5805–5832.

[2] Tianyu Liu, Xiantong Yang, Fanhua Meng, Qiang Wang*. Teachers Who are Stuck in Time: Development and Validation of Teachers’ Time Poverty Scale. Psychology Research and Behavior Management, 2023, 16: 2267—2281.

[3] Xiantong Yang, Mengmeng Zhang, Yuehan Zhao, Qiang Wang*, Jon-Chao Hong. Relationship between creative thinking and experimental design thinking in science education: Independent or related. Thinking Skills and Creativity, 2022, 46:101183.

[4] Qiang Wang, Lan Hou, Jon-Chao Hong, Xiantong Yang, Mengmeng Zhang. Impact of Face-Recognition-Based Access Control System on College Students’ Sense of School Identity and Belonging During COVID-19 Pandemic. Frontiers in Psychology, 2022, Doi: 10.3389/fpsyg.2022.808189.

[5] Xin Song, Xiantong Yang, Qiang Wang*, Yu Su, Jon‐Chao Hong. The relationship between teacher's gender and deep learning strategy: The mediating role of deep learning motivation. Psychology in the Schools. 2022, 59:2251–2266.

[6] Qiang Wang, Xin Song, Jon-Chao Hong, Shuang Li, Mengmeng Zhang, Xiantong Yang. Impact of social comparison on perceived online academic futility: A perspective from parents. Education and Information Technologies, 2023, 28: 5805–5832.

[7] Xiantong Yang, Mengmeng Zhang, Lingqiang Kong, Qiang Wang*, Jon‑Chao Hong. The Effects of Scientific Self‑efficacy and Cognitive Anxiety on Science Engagement with the “Question‑Observation‑Doing‑Explanation” Model during School Disruption in COVID‑19 Pandemic. Journal of Science Education and Technology, 2021, 30:380–393.

[8] Yang Xiantong, Zhang Mengmeng, Song Xin, Hou Lan, Wang Qiang*. Regional Educational Equity: A Survey on the Ability to Design Scientific Experiments of Sixth-Grade Students. Journal of Baltic Science Education, 2019, 18(6): 971-985.

[9] 侯兰，易长秋，黄琳，王强*.小学生课堂学习体验量表修订与应用, 教育科学研究, 2022，09: 24-30.

[10] 杨先通，王强*. 基于DIIEE 模型培养创造性思维的化学课堂教学设计———以“水的净化”为例. 化学教学, 2021. (7): 52-58.