2020年，物理学专业成功获批为国家级一流本科专业建设点。这一成就的背后，有怎样的故事？对于未来，又有怎样的规划？

培养一支强大的师资队伍

人才是高校的根本。物理学专业能够成功获批为国家级一流本科专业建设点，与背后强大的师资队伍是密切相关的。

物理与电子工程学院以提高师资队伍的综合素质为目标，“内培外引”高水平人才，聘请中学高级教师作为兼职教师，鼓励教师到国内外知名科研院所研修、访学。积极落实学校“名生、名师、名气”培育计划，实行跨学科合作，实施青年教师导师制，加强教师学习共同体建设，完善老中青教师传帮带机制。学院十分重视对师资队伍的培养，现有专任教师47人，高级职称31人，博士学位者39人。其中，35岁以下青年教师14人全部具有博士学位，国家级人才2人，省部级人才12人，校级人才16人。青年教师在各类讲课比赛获奖32项，其中国家级奖项有9项。

除了专业水平，教师的道德与品质也是师资队伍培养的重要一环。因此，学院构建了完善的师德师风建设制度体系，实行师德师风考核“一票否决”制；定期开展优秀教师评选和表彰活动，营造尊师重教的良好氛围。

坚持一切以学生为中心

物理学作为一门以实验为基础的学科，学院十分重视对学生实践能力培养的改革。

目前，物理与电子工程学院探索出多种方式来培养学生的实践动手能力与教学设计能力。一是建立开放的教具制作中心、微格教学中心和实验中心；二是将师范生技能切块为三笔字书写、演讲、教案制作、模拟授课、高考题解答、教具设计制作与实验演示等6大板块，组织学生开展常态化训练；三是积极组织学生参加社会调查和社团活动，如“三下乡社会实践”“百彗星技能社团”等；四是鼓励学生参加各种职业资格认证培训；五是开设就业、创业指导课和创业讲座及交流会；六是充分利用与重庆一中、重庆八中等20余所中学建立的实践教学基地，为学生提供充分的实践平台。

除此之外，对学生创新能力的培养，学院也提出了具体要求并为学生创造机会。以专业和学科技能比赛为引领，要求学生四年中至少参加一次技能比赛；以本科生导师制度为抓手，组建学生创新小组，在教师指导下分别进入各类实验室，进行教学技能训练或科研课题研究。

近三年，学生在省部级以上学科竞赛中获奖150项，其中国家级17项；获各类大学生创新创业训练项目29项，其中国家级3项；以第一作者在《中国科学》《科学通报》《物理学报》《J. Alloy. Comp.》等权威期刊上发表论文10余篇。在第三方综合评价中，用人单位对毕业学生满意度达到95%以上。

制定明确的发展规划

经过多年的发展，物理学专业逐渐形成了“锤炼师范技能，重视创新能力，培养综合素质，服务基础教育”的办学特色。目前，物理学专业是重庆市传统改造专业和重庆市物理学（师范）专业人才培养模式实验区，重庆市“十二五”和“十三五”重点学科，重庆市一流本科专业；拥有“院士工作站”和“引智工作站”，拥有光电功能材料重庆市重点实验室、光电材料与工程重庆市重点实验室和重庆市物理实验教学示范中心，支撑人才综合素质和创新能力培养。但学院仍面临着缺乏国家级平台、缺乏国家级教学成果奖的难题。

对于未来的发展，物理与电子工程学院已经做好了明确的规划。在人才队伍建设上，力争实现国家级人才的突破，新增“重庆英才计划”创新领军人才2人、青年拔尖人才3人、创新创业示范团队1个；新增重庆市“巴渝学者”特聘教授1人、“巴渝学者”青年学者2人。在专业建设上，深化现有四个本科专业的内涵建设和转型发展，争取新增获批一个国家级一流本科专业，新增一个市级一流本科专业或特色专业。在人才培养上，大力推进学生培养模式的改革与创新，推进学生德、智、体、美、劳全面发展。

未来，在学院强大的师资队伍、以学生为中心的发展方式、明确的发展规划的共同作用下，物理学国家级一流本科专业建设点将帮助物理与电子工程学院的整体发展跃上一个新的台阶。

物理学专业介绍:物理学师范专业始建于1954年，是学校建校伊始开办的七个专业之一，是重庆市传统改造专业和重庆市物理学（师范）专业人才培养模式实验区，重庆市“十二五”和“十三五”重点学科，重庆市一流本科专业，拥有“院士工作站”和“引智工作站”，拥有支撑人才综合素质和创新能力培养的6个市级教学示范中心和教学科研平台。专业目前设有6个二级学科，其中4个为目录内二级学科。

学科与国外二十多个高校和科研机构建立有合作关系。近五年学科成员承担国际合作交流项目3项，近20名硕士研究生到国内外知名高校和科研院所进行联合培养。在60多年的办学历程中，物理学专业始终把握基础教育和学科发展的现状及需求，做到人才培养服务基础教育、教学研究配合基础教育、科学研究面向物理学发展前沿。